Bij de uitleg die ik geef ga ik stap voor stap te werk. Niet te moeilijk, omdat veel kinderen / jongeren dan gaan raden. Niet te gemakkelijk, want het is de bedoeling om een volgende stap te zetten.
Ik ondersteun leerlingen door hardop te vertellen wat ik doe en handelend te laten zien wat de bedoeling is.
Ik hecht veel waarde aan goed overleg met de school die een kind / jongere bezoekt. In principe maak ik gebruik van dezelfde methodes en terminologie als leerlingen op school gewend zijn. Daarnaast ga ik gericht op zoek naar hulpmaterialen en stappenplannen die een leerling daadwerkelijk verder helpen.
Veel leerlingen in mijn praktijk werken met een schrift waarin we stappenplannen noteren bij bepaalde rekenonderdelen of spellingonderdelen. Deze schriften zijn voor langere periodes bruikbaar.